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19.来自21世纪的教材

作者:别吃了饭饭累了

头脑中思考着这些东西,方然慢慢向着自己所在的丁班走去。


还在房外他就听到了郎朗的读书声。


“子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”


走进班内,孩子们正在朗诵《论语》。


孔圣人的言论流传千古,给了一代又一代人为人处事的原则和道理,哪怕到了现世有些也一样实用,己所不欲勿施于人更是无论多久都亘古不变的道理。


《论语》在古代更是无数学子的启蒙读物,也让读书人养成了开口一个子曰的习惯。


但启蒙读物为《论语》也有缺陷,启蒙的孩童又如何能够懂得《论语》中的大道理,不过是填鸭般的吞下肚而已。


用囫囵吞枣来形容毫不为过,只是将《论语》背的滚瓜烂熟,死板的用用,在方然看来还不如不学。


现世的开放式教育,让他对唐朝的教学十分不满,尤其孔夫子还曾说过因材施教,不管什么学生就用同样的教学方法一以贯之,真的好吗?


翻了翻现在学生们需要学习的书,除了《论语》,还有《大学》、《中庸》和《孟子》。


小小年纪就要学习四书,相信过不了多久五经也会提上日程。


方然见此顺势叫停还在读书的,在门边坐着的一位学生。


“小风,《论语》可熟?”


“先生,《论语》我……我能背一些。”


小风说话有些吭吭巴巴,显然对自己没甚信心。


他看先生一直不说话,还以为是要考较功课,当即就开始背《论语》给方然听。


方然见此,只能无奈的笑笑。


学生的心思他能不懂?


小孩子都想在老师面前表现自己,然后获得老师的赞扬和奖赏,就能开心一整天,他小时候也是这样走过来的,所以并没阻止,耐心的听着佟风背诵。


《论语》有十二章,佟风努力背着,背多了有的地方就有点乱,但他也会重新再背那一句,一直不断。


方然很想让对方停下来,经过一段时间的相处,他也都了解这些孩子的性格了,这是他班级中最为努力的一个孩子,干什么都有股倔劲,让他有些心疼。


但他没有开口,因为孩子没有停的意思,那他就不能强制性打断对方。


既然佟风想要证明自己,那就让他看看这个孩子能将《论语》熟到什么程度。


终于,佟风停下了背书,摸了摸额头上的汗滴。


方然见状从桌上拿起一杯凉茶递了过去,背这么多书肯定早就口干舌燥。


佟风接过茶,匆忙谢过之后就是大口的吞咽声,不少孩子都听到这动静都笑了出来。


方然也有些无奈,整个教习室都洋溢着一种欢快的气氛。


在丁班的这些孩子们心里,新来的方先生是他们最喜欢的先生。


上课从不讲天书,或是像其他先生一样绕的他们头晕眼花,反而会用一些故事讲清蕴含的道理,让他们自己有所领悟。


随后,方然又给佟风递上一杯茶,小孩面色红红,不好意思的接过,口里说道:“谢谢老师。”


他摸上孩子的头,并没说什么,其实方然他很喜欢面前这个小男孩,有着同龄人没有的倔强与固执,有着聪慧的头脑。


他知道佟风能够对《论语》这么熟悉绝对不是完全靠着他的聪慧。


没人知道,在旁人玩耍之时他在拿着书阅读,固然童心玩性大,但想到自己将来要做官为天下百姓谋福利他就甘心坐在书房读书,付出比常人几倍,甚至十几倍的努力。


以前的夫子总是那样死板,所以佟风非常喜欢方然的教学方法,他感觉自己真正学到了东西。


而之前方然的入门考验,更是给他留下了深刻印象,今日先生想要检查自己的文学功底,所以佟风将《论语》全部背出。


他希望能够学到方然的本事,有朝一日能够有出息,入朝为官。


同时有所感悟的还有方然本人,今日佟风的行为让他改变了心思,他不想如此聪慧的孩子就此被迂腐的老法埋没。


《论语》不适合这样的孩童启蒙,想一想现世的孩子启蒙用的何物?


拼音?现在还不是时候。


学习诗作韵律?也不是一夕而成的。


《唐诗三百首》?更不行了……


思来想去,《三字经》不就正好是给孩子启蒙的读物,而且最重要的是正适合这个年龄阶段的孩子学习,也能给他们建立一个良好的三观,懂得真正的礼仪孝悌。


方然坐到书桌上,取出文房四宝,孩子们一看这阵势便知道先生要写作了,不知道是写诗还是写对联。


作为弟子,孩子们争着抢着亲自为方然研墨。



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