第七十四章：讲数学卷子

高三第一学期的学习节奏紧张得如同绷紧的琴弦，每一次考试都像一场没有硝烟的战斗，而讲卷子则是战后至关重要的复盘。

那天上午，数学老师迈着匆匆的步伐，抱着一沓厚厚的试卷走进理科班教室。他神色凝重，将试卷“啪”地一声重重放在讲台上，锐利的目光如鹰隼般扫过每一位同学，严肃地开口：“这次考试的成绩不太理想，大家要认真听讲解，找出自己的问题。”同学们的表情各异，有的眉头紧锁，有的垂头丧气，空气中弥漫着一丝紧张与压抑。

教室窗外，天空有些阴沉，铅灰色的云层沉甸甸地压着，仿佛也在为这场不太理想的考试氛围添上一抹凝重。偶尔有几缕微风试图穿过窗户的缝隙挤进来，轻轻撩动着窗帘的一角。

颜君陌坐在座位上，眼神专注地看着试卷，他的成绩还算不错，但仍有几道题的解题思路需要进一步梳理。他身旁的沐辰礼则抓了抓头发，小声嘀咕着：“这道导数题怎么就没做对呢？”傅西祤扶了扶眼镜，目光在试卷上快速移动，已经开始思考老师会如何讲解那些难题。

老师拿起试卷，清了清嗓子，开始逐题讲解。讲到一道复杂的数列题时，他微微皱起眉头，眼神中透露出对同学们失误的惋惜。他转身在黑板上奋笔疾书，一边写，手臂的肌肉随着用力而微微鼓起，一边提高音量说道：“这一步的递推公式应用很关键，很多同学就是在这里犯错，导致后面全盘皆错。”

讲解过程中，他还时不时侧过身，用手指点着黑板上的步骤，目光在教室里来回扫视，观察同学们的反应。此刻，老师心里想着：“这些孩子，明明平时都讲过类似的题型，怎么还是在关键步骤上出错呢？希望他们这次能真正理解，以后不要再犯同样的错误。”

此时，文科班这边，乔娜宝身为班长，正组织同学们自主讨论错题。她站在讲台上，拍了拍手，提高音量说道：“大家先自己看看错题，有不懂的小组内交流一下。”教室里顿时响起一阵嗡嗡的讨论声。

沈梦夕盯着一道三角函数的题目，这道题她完全没有思路。同桌王哈哈凑过来，看了看她的试卷，说：“这题我会，其实就是要利用那个三角函数的二倍角公式，然后再进行化简。”

沈梦夕听着王哈哈的讲解，恍然大悟，连忙在试卷上写下思路。但王哈哈讲得比较快，沈梦夕心里还是有些不太踏实。

在理科班，老师讲解完数列题后，开始讲立体几何。他拿起粉笔，在黑板上用力地画出图形，随后手指重重地戳在图形上，说道：“这道题关键在于建立正确的空间直角坐标系，很多同学在这里就出错了。”

说罢，他微微眯起眼睛，仔细地在坐标系上标注着各个点，嘴里还念叨着：“这个点的坐标确定好了，后续的计算才不会出错。”颜君陌看了看自己的试卷，这道题他做对了，但他还是认真听着老师的讲解，希望能学到更多巧妙的解题方法。

沐辰礼则听得全神贯注，时不时在试卷上做着标记。老师一边讲解，一边在心里担忧：“立体几何一直是学生们的难点，从这次考试来看，掌握情况还是不太乐观。得想个办法，让他们理解得更透彻些。”

讲完卷子后，老师双手撑在讲台上，微微俯身，语重心长地说：“高三的每一次考试都是一次成长的机会，大家要从错题中吸取教训，争取下次取得进步。”

老师看着台下的学生，心中感慨：“高三时间紧迫，孩子们压力也大，希望他们能真正把每次考试都当成提升自己的契机，我也得多琢磨教学方法，帮助他们提高成绩。”

放学后，颜君陌拿着试卷去找沈梦夕。此时，窗外的天空渐渐透出一丝光亮，几缕阳光努力地从云层缝隙中挤出来，洒在校园的小径上。在文科班教室门口，他看到沈梦夕正和乔娜宝讨论着什么。沈梦夕看到颜君陌，眼睛一亮，迎了上去。

颜君陌笑着说：“我来看看你数学卷子上的错题，有没有不懂的地方？”沈梦夕点点头，把试卷递给颜君陌，指着那道三角函数题说：“这道题，我听了同学的讲解，还是有点迷糊。”

颜君陌接过试卷，拉着沈梦夕来到旁边的空座位坐下。他耐心地说：“你看，首先要明确这道题的考点是三角函数的公式运用。我们先从已知条件入手，这里可以利用二倍角公式把式子进行变形……”颜君陌一边说，一边在草稿纸上写下步骤，还不时抬头观察沈梦夕的表情，确认她是否理解。

沈梦夕认真地听着，遇到不懂的地方就及时提问。在颜君陌细致的讲解下，沈梦夕终于完全明白了这道题的解法，她开心地笑了：“原来是这样，我懂了，谢谢你，君陌。”

颜君陌温柔地看着她，说：“不客气，以后遇到数学问题都可以问我。高三这一年，我们一起努力，一定能实现梦想。”

沈梦夕用力地点点头，两人相视而笑，眼中充满了对未来的坚定与期待。而在不远处，乔娜宝看着他们，也露出了欣慰的笑容。她知道，在这紧张的高三生活中，有这样相互鼓励、共同进步的伙伴，是一件多么幸运的事情。

之后的几天，老师特意针对考试中暴露的问题，准备了一些专项练习题。他在办公室里一边整理题目，一边透过窗户看着校园里的学生们，思索着：“得把这些题目按照难易程度分好类，让不同层次的学生都能有所收获。数列和立体几何部分，还是得多花些时间讲解和练习。”

再次上课时，老师发下练习题，说道：“这几天，大家把这些题认真做一下，巩固之前讲的知识点。有问题随时来问我。”同学们纷纷埋头做题，教室里安静得只能听见笔尖在纸上划过的沙沙声。此时，窗外阳光已完全穿透云层，明亮地照耀着校园，树枝上的鸟儿欢快地唱着，仿佛也在为同学们加油鼓劲。

老师在教室里踱步，看着学生们专注的样子，心中默默期待：“希望这次他们能真正掌握这些知识，在下次考试中取得好成绩。”

课间休息时，老师看到几个学生围在一起讨论题目，其中一个学生兴奋地说：“我终于明白那道立体几何题的思路了，按照老师讲的方法，确实容易多了。”老师听了，脸上露出欣慰的笑容，心想：“看来他们开始理解了，努力总算没白费。”

在之后的日子里，老师密切关注着学生们的学习情况，不断调整教学方法和练习题的难度。他深知，在这关键的高三，自己的每一个决策都可能影响着学生们的未来。而学生们也在老师的引导下，逐渐找到了学习数学的方法和信心，朝着高考的目标稳步迈进。窗外的景色随着季节的更迭悄然变化，见证着他们在高三这段旅程中的努力与成长。